为加快青年教师的成长，充分发挥中老年教师的“传、帮、带”作用，进一步建立和完善青年教师助教制度，使青年教师尽快熟悉业务，规范课堂教学，提高教育质量，不断提升青年教师的教育教学能力，树立良好的师德风范，尽快适应教育教学和科研工作，从而建立一支教学能力和科研能力兼备的高水平青年教师队伍，根据学校有关文件精神和要求，结合我系具体情况，特制定本办法。 

一、实施对象

符合下列情况之一的青年教师，须接受导师为期至少1年的指导。 

1.从事教育教学工作不满3年的新进教师。 

2.根据实际情况，学院认为需要接受指导的青年教师。 

二、实施原则

青年教师培养实行“三定”原则： 

1.定导师。每一位青年教师必须由一名导师指导。 

2.定培养目标。培养目标由各系及教研室按照教学和科研要求确定。 

3.定培养时间。培养时间一般为1—2年，视情况终止或延期。 

三、导师基本条件

1.具有讲师及以上职称，从事3年以上教育教学工作。 

2.具有丰富教学经验和良好教学效果，师德高尚、治学严谨，学术水平较高。 

3.能履行本规定要求的导师工作职责。 

4.高级讲师、高级实习指导教师可指导讲师、一级实习教师及以下专业技术职称的教师，讲师、一级实习教师可指导中级以下专业技术职称的教师；理论与实习教师可以相互指导，共同学习、共同提高。 

四、导师工作职责

1.指导青年教师认真执行各项教育教学管理制度，帮助青年教师熟悉和掌握教育教学工作规范和要领，督促青年教师按时完成学院布置的各项任务。 

2.指导青年教师认真熟悉和研究人才培养方案、课程目标、课程标准，拟写授课计划，教案编写，分析学生情况。 

3.指导青年教师提升备课质量和课件制作技巧，前两个月每两周检查1次青年教师的教案、课件等备课资料和素材。 

4.指导青年教师提高课堂组织能力。每一周听青年教师上课1次，听课后指出改进意见。 

5.指导青年教师进行课后辅导和批改作业，并提出相应的改进意见。 

6.指导青年教师命题出卷、监考、阅卷、成绩输入、教学质量分析等工作，全面完成课程教学任务。 

7.指导青年教师撰写教学工作总结、教学反思及论文。 

8.在检查青年教师教学、教研工作中发现问题或不良倾向要及时指出，限期让其改进、改正，限期不改，指导教师有权提请教学系及时处理。 

五、青年教师要求

1.青年教师要自觉接受导师的指导，积极主动地与导师进行沟通与交流，提交相关资料和素材。 

2.每2周至少听导师的课1次，稳步提高课堂教学能力、运用电子媒体授课的能力，不断掌握前沿的教学理论。 

3.在教学各个环节力争得到导师的指导、帮助和检查，自觉主动的向导师汇报自己在教学、科研等方面的工作情况，每月至少汇报交流一次。 

4.积极参与导师教改及科研项目、教材编写、课件制作、课题申报和研究及论文的撰写等。 

5.学期末将工作记录、教学论文，工作总结和分析报告等提交给教研室档案。 

六、组织与管理

1.青年教师培养具体有教研室负责安排、督促和管理，教研室要根据各专业师资情况，科学制定切实可行的培养计划，并实施。 

2.教研室要定期对青年教师培养情况进行检查，并根据培养周期，认真总结青年教师培养工作经验和不足，并及时进行改进。 

                                                                                             藏理系

                                                                                         2012年9月１２日